จังหวัดนครราชสีมา

จังหวัดนครราชสีมา เป็นจังหวัดที่มีพื้นที่ขนาดใหญ่ มีบริบทที่มีความแตกต่างกันทั้งทางวัฒนธรรม ประเพณี วิถีชีวิต ในแต่ละพื้นที่ จึงมุ่งจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามศักยภาพที่หลากหลาย เพื่อสร้างความภาคภูมิใจในความเป็นนครราชสีมา โดยมีการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 

จากการประชุมระดมความคิดเห็นเพื่อพัฒนาครูจังหวัดนครราชสีมา เมื่อวันที่ 26 พฤษภาคม 2558 ณ ห้องประชุม 310 ชั้น 3   เทคโนธานี  อาคารสุรพัฒน์ 1 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี จังหวัดนครราชสีมา บุคลากรที่เข้าร่วมระดมความคิดเห็นมาจากนักการศึกษาทุกสังกัด ประกอบด้วย ผู้แทนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานคราชสีมาทั้ง 7 เขต  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา เขต 31 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 11 สำนักงานการศึกษาเอกชน ได้แก่ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้บริหารการศึกษา  ผู้บริหารสถานศึกษา ครู ศึกษานิเทศก์ และนักวิชาการ พบว่า

การอบรมและพัฒนาครูไม่สอดคล้องกับความต้องการ เมื่ออบรมพัฒนาไปแล้วขาดการติดตาม ภาระงานของครูที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนมีมากเกินไป ครูปัจจุบันไม่มุ่งมั่นหรือไม่รับผิดชอบในการสอนเท่าที่ควร ครูสอนโดยไม่มีการเตรียมการสอน ครูสอนไม่ตรงวิชาเอกและไม่ตรงตามความถนัด อัตราส่วนของครูต่อนักเรียนไม่เหมาะสม ครูยังเข้าถึงเทคโนโลยีในการสอนน้อย ยังใช้เทคนิคการสอนแบบเดิมๆ ครูขาดสื่อการเรียนการสอนและเทคโนโลยีที่ทันสมัย ครูขาดความรู้ด้านการวัดผลประเมินผลและการนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูขาดขวัญกำลังใจในการทำงาน ครูต้องทิ้งห้องเรียนเนื่องจากต้องไปอบรมในเวลาที่มีการเรียนการสอน และการจัดอบรมส่วนใหญ่ไม่ค่อยตรงตามความต้องการในการพัฒนาของครู   

จากผลการระดมความคิดดังกล่าว จังหวัดนครราชสีมา จึงได้กำหนดแนวทางการพัฒนาครูสู่ชุมชนแห่งการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนในรูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยจัดตั้งศูนย์พัฒนาครูจังหวัดนครราชสีมา เพื่อเป็นศูนย์กลางในการวางระบบการทำงาน เป็นแหล่งรวมข้อมูลเกี่ยวกับนวัตกรรมครูดีเด่น/ครูเชี่ยวชาญ และครูภูมิปัญญาท้องถิ่น/ปราชญ์ชาวบ้าน ควบคู่กับการจัดทำเว็ปไซต์ศูนย์พัฒนาครูจังหวัดนครราชสีมา ซึ่งจะเป็นฐานข้อมูลในการพัฒนาระบบ กลไก  แนวทางการส่งเสริมสนับสนุน ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน และพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนนำร่อง